{"id":612,"date":"2024-12-24T20:19:37","date_gmt":"2024-12-24T18:19:37","guid":{"rendered":"https:\/\/rudolfkaspernaruski.com\/?p=612"},"modified":"2025-06-27T15:12:35","modified_gmt":"2025-06-27T12:12:35","slug":"andragoogi-ulesanded-ja-voimalused-arvestades-haridusstrateegiat-ning-saastva-arengu-eesmarke","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/rudolfkaspernaruski.com\/en\/andragoogi-ulesanded-ja-voimalused-arvestades-haridusstrateegiat-ning-saastva-arengu-eesmarke\/","title":{"rendered":"Andragoogi \u00fclesanded ja v\u00f5imalused arvestades haridusstrateegiat ning s\u00e4\u00e4stva arengu eesm\u00e4rke."},"content":{"rendered":"
\"Pilt<\/figure>\n\n\n\n

Antud teemal refleksioon ja kokkuv\u00f5te on minu jaoks huvitav. Kui lugesin uuesti l\u00e4bi antud materjale \u2013 \u00dclemaailmsed s\u00e4\u00e4stva arengu eesm\u00e4rgid ja Eesti Haridusvaldkonna arengukava 2021\u20132035, siis m\u00f5tlesin, et andragoogi rolli v\u00f5ib t\u00f5esti n\u00e4ha peaaegu k\u00f5ikjal. Mis on aga l\u00e4hiaastatel peamised andragoogide \u00fclesanded ja v\u00f5imalused minu arvates, sellest j\u00e4rgnevalt kirjutangi.<\/p>\n\n\n\n


M\u00f5nes m\u00f5ttes on kestva arengu eesm\u00e4rgid ju nii palju laiem teema, et tekib k\u00fcsimus, kuidas \u00fcks t\u00e4iskasvanute koolitaja peaks kuidagi saama selles kaasa r\u00e4\u00e4kida \u2013 k\u00f5lab nagu totter \u00fclesanne. Lihtsustatult illustreerides: mida saab andragoog teha, et kliima ei soojeneks, s\u00f5du ei oleks ja inimesed ei peaks tundma n\u00e4lga? Ja siis natukene rohkem s\u00fcvitsi minnes hakkasin m\u00f5istma, et kaudselt inimene inimese kaupa just andragoogid, t\u00e4iskasvanute koolitajad on need, kes saavad hakata muutust looma. Ma usun siiralt sellesse, sest nagu juudi rahva vanas\u00f5na \u00fctleb: “Kui p\u00e4\u00e4stad \u00fche elu, p\u00e4\u00e4stad kogu maailma.”<\/p>\n\n\n\n


\u00dcks alusvundament selleks, et teadmised j\u00f5uaksid laiemalt inimesteni, on elukestev \u00f5pe. Vanasti oli tavaline, et inimene k\u00e4ib koolis, saab hariduse ja t\u00f6\u00f6tab sellel alal kuni surmani ja vahepeal midagi uut juurde ei \u00f5pi. N\u00fc\u00fcd, kui aeg ja t\u00f6\u00f6kohad on nii kiirelt aina muutumas, siis on vaja, et arenguga k\u00e4iks kaasas kogu \u00fchiskond, mitte ainult noored, kes veel \u00f5pivad ja saavad kaasaegsemat haridust. Selle probleemi t\u00f5ttu, usun, on ka tekkinud olukord, kus t\u00e4na on palju inimesi, kes ei m\u00f5ista paljude probleemide t\u00f5sidust, sest kui nemad kunagi \u00f5ppisid, siis ei tundunud, et selliseid probleeme v\u00f5ib eksisteerida.<\/p>\n\n\n\n


Teiselt k\u00fcljelt on inimesi, kes lihtsalt j\u00e4\u00e4vad \u00fchel hetkel h\u00e4tta, sest nad on p\u00fchendunud enda valdkonnale ja seal palju t\u00f6\u00f6tanud, aga kui muutuvas kiires maailmas see valdkond peaks \u00e4ra kaduma, siis mida see inimene peaks tegema, kes on n\u00fc\u00fcd j\u00e4\u00e4nud t\u00f6\u00f6ta, kuid arved vajavad siiski maksmist?<\/p>\n\n\n\n


Nii et kui vaatame laiemalt otsa haridusstrateegiale, mis toob v\u00e4lja, et peaksime looma materjale t\u00e4iskasvanute koolitamiseks ja toetama elukestvat \u00f5pet, v\u00f5i kui vaatame n\u00e4iteks s\u00e4\u00e4stva arengu eesm\u00e4rke 4 (kvaliteetne haridus) ja 8 (inimv\u00e4\u00e4rne t\u00f6\u00f6 ja majanduskasv), siis kas me mitte ei j\u00f5ua selleni, et k\u00f5ikide nende eesm\u00e4rkide aluseks on laiema \u00fchiskonna koolitamine kui lihtsalt noored? Andragoogide najal on suur vastutus \u2013 hoolimata teemast, mis valdkonnas keegi koolitab v\u00f5i inimest arendab, on kriitilise t\u00e4htsusega, et \u00fchiskonna norm oleks olla elukestev \u00f5ppija. See norm saab tekkida aga ainult juhul, kui on olemas piisavalt p\u00e4devaid ja kutsumusega koolitajaid, kes oleks valmis neid inimesi arendama ja edasi aitama.<\/p>\n\n\n\n


Kas andragoogilised p\u00f5him\u00f5tted ja nende rakendamine laiemas \u00fchiskonnas v\u00f5ib olla see, millega tulevikus 21. sajand ajalukku l\u00e4heb? Seda ei oska ma ennustada, aga kui m\u00f5elda andragoogi \u00fclesannetele ja v\u00f5imalustele j\u00e4rgnevatel aastatel, siis ma usun, et v\u00f5imalustel peaaegu piire pole. \u00dclesanded on aga ka t\u00e4nu sellele v\u00e4ga suured. Kuidas viia laiemalt \u00fchiskonda s\u00f5num, et on normaalne, et terve elu \u00f5pid ja t\u00e4iendad ennast? Kuidas \u00f6elda inimesele, kes on terve elu tasuta haridust nautinud, et n\u00fc\u00fcd ta peaks m\u00f5ne kursuse v\u00f5i koolituse eest midagi maksma? Ma usun, et andragoogide suurim t\u00f6\u00f6p\u00f5ld on laiema \u00fchiskonna paradigmade muutmine, et isiklik areng ja elukestev \u00f5pe on midagi, mis on vajalik iga\u00fchele ja mille eest vastutab ainult \u00fcks inimene. See inimene on tema ise.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Antud teemal refleksioon ja kokkuv\u00f5te on minu jaoks huvitav. Kui lugesin uuesti l\u00e4bi antud materjale \u2013 \u00dclemaailmsed s\u00e4\u00e4stva arengu eesm\u00e4rgid ja Eesti Haridusvaldkonna arengukava 2021\u20132035, siis m\u00f5tlesin, et andragoogi rolli v\u00f5ib t\u00f5esti n\u00e4ha peaaegu k\u00f5ikjal. Mis on aga l\u00e4hiaastatel peamised andragoogide \u00fclesanded ja v\u00f5imalused minu arvates, sellest j\u00e4rgnevalt kirjutangi. M\u00f5nes m\u00f5ttes on kestva arengu eesm\u00e4rgid […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":613,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[40],"tags":[],"class_list":["post-612","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uncategorized-et"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/rudolfkaspernaruski.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/612","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/rudolfkaspernaruski.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/rudolfkaspernaruski.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/rudolfkaspernaruski.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/rudolfkaspernaruski.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=612"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/rudolfkaspernaruski.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/612\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":615,"href":"https:\/\/rudolfkaspernaruski.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/612\/revisions\/615"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/rudolfkaspernaruski.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/613"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/rudolfkaspernaruski.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=612"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/rudolfkaspernaruski.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=612"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/rudolfkaspernaruski.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=612"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}