Väljundipõhine hindamine kõrgkoolis
Pilli, E. (2009). 1. peatüki põhjal
Väljundipõhise hindamise olemus
Väljundipõhine hindamine keskendub sellele, mida õppija teab, oskab ja väärtustab pärast õppeprotsessi.
See ei mõõda ainult teadmiste hulka, vaid õpiväljundite saavutamist tervikuna.
Hindamise eesmärk on toetada õppija arengut ja näidata, kuivõrd õpiväljundid on saavutatud.
See ei mõõda ainult teadmiste hulka, vaid õpiväljundite saavutamist tervikuna.
Hindamise eesmärk on toetada õppija arengut ja näidata, kuivõrd õpiväljundid on saavutatud.
Väljundipõhise hindamise põhimõtted
Läbipaistvus
Õppija teab, mida ja kuidas hinnatakse.
Õppija teab, mida ja kuidas hinnatakse.
Seotus õpiväljunditega
Kõik hindamistegevused lähtuvad selgelt sõnastatud õpiväljunditest.
Kõik hindamistegevused lähtuvad selgelt sõnastatud õpiväljunditest.
Õppimist toetav tagasiside
Tagasiside aitab õppijal mõista oma arengut ja planeerida edasisi samme.
Tagasiside aitab õppijal mõista oma arengut ja planeerida edasisi samme.
Õppija aktiivne roll
Õppija on hindamisprotsessi kaasatud ning oskab ennast ja teisi hinnata.
Õppija on hindamisprotsessi kaasatud ning oskab ennast ja teisi hinnata.
Väljundipõhise hindamise etapid
1️⃣ Õpiväljundite sõnastamine
⬇️
2️⃣ Hindamiskriteeriumide määramine
⬇️
3️⃣ Hindamisvahendite valik
⬇️
4️⃣ Hindamise läbiviimine
⬇️
5️⃣ Tagasiside ja refleksioon
Õpiväljundite ja hindamise seos
Õpiväljundid
- Kirjeldavad, mida õppija õppeprotsessi tulemusel teab ja oskab.
- On aluseks hindamiskriteeriumide ja meetodite valikule.
Hindamine
- Annab tõendeid õpiväljundite saavutamise kohta.
- On protsess, mitte ainult tulemus.
- Suunab õppijat ja toetab enesehindamist.
Estonian 
English