Rudolf Kasper Naruski

Analüüsin olukorda, kus osalesin meetodite kogeja rollis Euroopa Juudi Üliõpilasseltsi korraldatud Ida-Euroopa ja Baltikumi üliõpilasseltside kiirendis Riias. Tegemist oli ligikaudu 15 osalejaga koolitusliku arutelusessiooniga, kus töötati väikestes rühmades. Ülesande kestus oli umbes 30 minutit, millele järgnes 15-minutiline ühine arutelu. Olukorra eesmärgiks oli toetada osalejate arusaamist erinevatest juhtimisstiilidest läbi kogemusliku õppimise. Osalejad olid üliõpilasorganisatsioonide juhatuse liikmed, […]

Analüüsin käesolevas sissekandes oma kogemust meetodi läbiviijana olukorras, kus viisin läbi Starfish Academy rahatarkuse intensiivkursuse koolituse. Koolituse eesmärgiks oli pakkuda osalejatele võimalikult praktilist õpikogemust, toetades nende võimet rakendada õpitut reaalses elus ning kujundada isiklikke finantsalaseid eesmärke. Meetodina kasutasin simulatsiooni, rakendades Cashflow lauamängu kui koolituse keskset tegevust. Ehitasin kogu õppeprotsessi selle ümber, sidudes simulatsiooni grupiarutelude ja […]

Aprilli lõpus oli mul eriline võimalus varjutada inspireerivat noorsootöötajat, koolitajat ja andragoogika eriala vilistlast Liia Kassi. See oli vahva ja hariv kogemus, mis pakkus palju äratundmist ning kõnetavaid ja inspireerivaid mõtteid. Käesolev sissekanne on kokkuvõte varjutamise ajal tehtud märkmetest ning Liia vastustest minu küsimustele. Jälgisin kõrvalt Liia ettevalmistust töötoaks Tartu Noorte Osaluse Konverentsil, selle läbiviimist […]

Et alustada oma päevaraamatu sissekandega, pean alustama natuke kaugemalt kui mõtted, mille magistritööst sain. Selleks, et mõista õpitut ja perspektiivi laienemist, peaks proovima alustada sellest, mida ma arvasin ja teadsin enne, mis mõtted tekkisid magistritöö läbitöötamise ajal ja mis mõtted tekivad nüüd sellele tagasi reflekteerides ning seda kõike kirja pannes. Läheme teele! Kui mõelda Andragoogiks […]

Mõni aeg tagasi oli mul koolis võimalik läbi teha üks tunnustava vestluse sessioon vahva vestluspartneri Killuga. Nüüd kui kirjutan seda postitust, mõtlesin ja analüüsisin ka peegelduslehte, mille Killult sain, ja reflekteerin natukene, mida ma õppisin konkreetselt vestlusest Killuga, mida laiemalt tunnustav vestlus minu jaoks tähendab ja kuidas seda igapäevaselt andragoogina kasutada. Esmalt, kõige tähtsam tunnustava […]

Et mõista, kas me tõesti vajame eetikakoodeksit, peaksime kõigepealt ühtlustama arusaama, mis see eetikakoodeks üldse on. Esmapilgul võiks ju mõelda, et see tähendab lihtsalt head käitumistava või parimaid eetilisi praktikaid valdkonnas tegutsemiseks. Tekib küsimus: kas meil on tõesti vaja formaalset koodeksit, mis ütleks ette baasväärtusi, või võiksime loota inimeste loomulikule intelligentsile ja sisemisele moraalitundele? Vaatame […]

On 24 veebruar 2025. Vabariigi aastapäev. Päike paistab. On vara kevadine hilis talvine ilm. Istun ja mõtlen. Mis on professionalism? Profesioon? areng? ideniteet? Olin just lugenud “Professionalismi, õppimise ja identiteedi kontseptsioonide sidumine” , autoritelt Manon C. P. Ruijters, P. Robert-Jan Simons (2020). Mõtlesin tagasi loetule ja otsustasin hakkata tegema oma järgmist blogi postitust. Kui senimaani […]

Kirjeldav analüüs (kogetu/nähtu kirjeldus) Mis toimus ja kus toimus? Organisatsiooni lühikirjeldus Organisatsiooni toimimise põhimõtted ja organisatsiooni ülesehitus Millist õpi- ja arengukeskkonda luuakse õppijatele/organisatsiooni töötajatele? Milliseid tunded tekkisid organisatsiooni külastades ja miks? Tele2 firma külastus, Tele2 Tallinna kontoris kus tutvustati Tele2-te. Tele2 Eesti AS on Eesti ettevõte, mis pakub telekommunikatsiooniteenuseid, näiteks mobiilsidet ja internetti. See kuulub […]

Antud teemal refleksioon ja kokkuvõte on minu jaoks huvitav. Kui lugesin uuesti läbi antud materjale – Ülemaailmsed säästva arengu eesmärgid ja Eesti Haridusvaldkonna arengukava 2021–2035, siis mõtlesin, et andragoogi rolli võib tõesti näha peaaegu kõikjal. Mis on aga lähiaastatel peamised andragoogide ülesanded ja võimalused minu arvates, sellest järgnevalt kirjutangi. Mõnes mõttes on kestva arengu eesmärgid […]

Mõeldes tagasi oma üliõpilaskogemusele, pean kõige olulisemateks õpimomentideks just kogu kursusega peetud arutelusid. See kogemus on aidanud mul mõista, kuidas saaksin andragoogina tulevikus veelgi areneda. Enamik koolitusi, mida olen seni läbi viinud, on koosnenud grupitöödest või loengutest. Mul on olnud raskusi kaasahaaravate arutelude loomisega, kus osalejad süveneksid mingisse teemasse. Analüüsides oma käitumist kursuse aruteludes, olen […]